» SEQUÊNCIA CURRICULAR DO CURSO:
A organização do currículo visa a assegurar o desenvolvimento de conteúdos dos diversos setores do conhecimento profissional de um matemático, em conformidade com os objetivos e perfil do egresso, bem como atender aos Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática (2002) e à Nova Proposta Curricular Estadual para o Ensino de Matemática (2008). Ela foi elaborada de modo a apresentar uma proposta de desenvolvimento no qual são respeitados os graus de dificuldades dos conteúdos, interligação prática/conteúdo, visualização das disciplinas pedagógicas como parte integrante no processo formativo e não apenas como uma complementação curricular. A dinâmica curricular do Curso constitui-se da formação docente enriquecida por outras atividades que enfatizam conteúdos que propiciam a compreensão do contexto histórico e sócio-cultural, fundamentais para a reflexão crítica sobre educação e sociedade, e procura seguir dois eixos básicos: 1) relação entre teoria e prática; 2) interdisciplinaridade e flexibilidade. Essa seqüência curricular está prevista para 6 períodos semestrais, nos quais o aluno, para completar o curso, deverá cumprir uma carga horária de 3740 h/a (2805 horas), sendo 540 h/a (405 horas) de práticas de formação, transversalizadas e dimensionadas no interior de diferentes disciplinas, 540 h/a (405 horas) de estágio curricular supervisionado, a partir da metade de curso, e 320 h/a (240 horas) de atividades complementares.
Além de contemplar assuntos relativos à abordagem específica dos conhecimentos da Matemática, o currículo engloba, ainda, aqueles relacionados aos campos da Educação, da Psicologia e da Física. Este último com carga didática de 160 horas/aula cada, o que habilita o egresso a lecionar Física no Ensino Médio. Enfatiza ainda diferentes processos pedagógicos e, sobretudo, a construção do conhecimento educacional e de sua relação com as condições sociais em que se dá a educação escolar.
No desenvolvimento de várias disciplinas da seqüência curricular do curso, agregam-se diversas atividades realizadas sem a presença física do aluno em sala de aula, utilizando recursos didáticos com suporte da informática, de material impresso e/ou de outros meios de comunicação, as quais se encontram discriminadas nos planos de ensino. Essa flexibilidade permite ao aluno realizar seus estudos no momento mais adequado a sua condição de tempo, bem como rever o conteúdo, exercícios e testes, quantas vezes quiser, a fim de complementar e enriquecer atividades realizadas em sala de aula. Essa metodologia promove, também, o desenvolvimento da autonomia do aluno e sua capacidade para dialogar e resolver questões em grupo, características de suma importância para o bom desempenho no mercado de trabalho e exercício da cidadania. Estimula, além disso, os trabalhos independentes, visando a uma progressiva autonomia profissional e intelectual do aluno. São computados na estrutura curricular como atividades integralizadoras (A.I.), designação interna do Centro Universitário Central Paulista, e se encontram regulamentadas pela instituição através da Portaria 004/2006.
Ainda, o aluno, no decorrer do curso, deve completar 320 horas/aula de atividades complementares (AC) como forma de complementação, tanto no âmbito do conhecimento de diferentes áreas do saber como no âmbito de sua preparação ética, política e humanística
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